De lo no-velado a la capacidad de novelar. La virtualidad en la clínica con adolescentes durante la pandemia / From the unveiled to de capacity to novelize. Virtuality in clinic with adolecent during the pandemic / Du non voilé à la capacité de romancier. La clinique avec les adolescents pendant la pandémie / Do ñao-velar á capacidade de novelar. A clínica com adolescentes durante a pandemia

El presente artículo aborda las consecuencias psíquicas en los adolescentes, del aislamiento social obligatorio durante la pandemia de Covid19. Un acontecimiento social que dio lugar a procesos creativos y patológicos. La virtualidad como herramienta tecnológica ha transformado las formas del lazo social y de la subjetividad, pero también ha permitido sostener una continuidad en los dispositivos de salud y de educación. En el caso de los tratamientos se modificaron los encuadres dando lugar a nuevas formas de atención, con sus particularidades en el trabajo clínico con adolescentes AU

This article is about the psychological consequences in Atdolescents of mandatory social isolation during the Covid19 pandemic. A social event that gave rise to creative and pathological processes. Virtuality as a technological tool has transformed the forms of social bond and subjectivity, but it has also made it possible to sustain continuity in health and education devices. In the case of treatments, the frames were modified, giving rise to new forms of care, with their particularities in clinical work with adolescents AU

Cet article aborde les conséquences psychologiques chez les adolescents de l'isolement social obligatoire pendant la pandémie de Covid19. Un événement social qui a donné lieu à des processus créatifs et pathologiques. Levirtualité comme outil technologique a transformé les formes de lien social et de subjectivité, mais elle a aussi permis de pérenniser les dispositifs de santé et d'éducation. Dans le cas des traitements, les cadres ont été modifiés, donnant lieu à de nouvelles formes de soins, avec leurs particularités dans le travail clinique avec les adolescents AU

Este artigo aborda as consequências psicológicas em adolescentes do isolamento social obrigatório durante a pandemia de Covid19. Um acontecimento social que deu origem a processos criativos e patológicos. A virtualidade como ferramenta tecnológica transformou as formas de vínculo social e subjetividade, mastambém possibilitou sustentar a continuidade dos dispositivos de saúde e educação. No caso dos tratamentos, os quadros foram modificados, dando origem a novas formas de cuidado, com suas particularidades no trabalho clínico com adolescentes AU

Cuando el mapa no es el territorio: de la patologización a la subjetivación / When the map is not the territory: from pathologization to subjectivation / Quand la carte n'est pas le territoire: de la pathologisation a la subjectivation / Quando o mapa não é o territorio: da patologização à subjetivação

El trabajo se inicia cuestionando el uso de los manuales de clasificación como modos de diagnosticar la infancia hoy y la preocupación por la cantidad de niños sobre diagnosticados dentro del espectro autista como si fuera una epidemia social. Se trata de recuperar el valor de lo singular de cada niño a través del juego, el dibujo y la escucha en transferencia, herramientas fundamentales de acceso a la singularidad infantil, y una posición ética dentro de la clínica freudiana que hace del síntoma un mensaje a descifrar o una palabra a construir. En tiempos donde no hay tiempo para la infancia ni para los procesos diagnósticos es fundamental una clínica que en lugar de coagular a los niños en casilleros diagnósticos, apueste al despliegue de la subjetividad a través de intervenciones subjetivantes(AU)

Le travail commence par une mise en question de l'utilisation des manuels de classification comme moyen de diagnostiquer l'enfance aujourd'hui et de l'inquiétude suscitée par le nombre d'enfants surdiagnostiqués dans le spectre autistique, comme s'il s'agissait d'une épidémie sociale. Il s'agit de récupérer la valeur du singulier de chaque enfant par le jeu, le dessin et l'écoute dans le transfert, des outils fondamentaux pour accéder à la singularité des enfants et une position éthique au sein de la clinique freudienne qui fait du symptôme un message déchiffrer ou un mot à construire. À une époque où l'enfance ou les processus de diagnostic n'ont pas le temps, il est essentiel pour une clinique que, au lieu de coaguler les enfants dans des casiers à diagnostic, parient sur le déploiement de la subjectivité au moyen d'interventions subjectives(AU)

The work begins by questioning the use of classification manuals as ways of diagnosing childhood today and the concern about the number of overdiagnosed children within the autistic spectrum as if it were a social epidemic. It is about recovering the value of each child's singular through play, drawing and listening in transfer, fundamental tools for access to children's singularity, and an ethical position within the Freudian clinic that makes the symptom a message to decipher or a word to build. In times where there is no time for childhood or for diagnostic processes, it is essential that a clinic that instead of coagulating children in diagnostic lockers, bet on the deployment of subjectivity through subjective interventions(AU)

O trabalho começa por questionar o uso de manuais de classificação como formas de diagnosticar a infância de hoje e a preocupação com o número de crianças superdiagnosticadas dentro do espectro autista, como se fosse uma epidemia social. Trata-se de recuperar o valor do singular de cada criança através do brincar, desenhar e escutar na transferência, ferramentas fundamentais para o acesso à singularidade da criança e uma postura ética dentro da clínica freudiana que faz do sintoma uma mensagem para a criança. Decifrar ou uma palavra para construir. Em momentos em que não há tempo para a infância ou para processos diagnósticos, é imprescindível uma clínica que, ao invés de coagular crianças em armários de diagnóstico, aposte na implantação da subjetividade por meio de intervenções subjetivas(AU)

“El Juego del engaño” vicisitudes de un tratamiento psicoanalítico con un niño con una patología grave / “The fake game” vicissitudes of psychoanalytic treatment of a child with a serious illness

En el espacio del consultorio nos encontramos con niños cuyos padecimientos no entran dentro de lo que conocemos como las estructuras clásicas, niños a los que podríamos llamar de difícil diagnóstico cuyos cuadros nos comprometen a reflexionar acerca de las complejidades que la clínica presenta. El presente trabajo es acerca de fragmentos de tratamiento psicoanalítico con un niño gravemente perturbado, que al momento de la consulta venía diagnosticado como ADHD. Cuestionar el diagnóstico de ADD/ADHD no significa negar la existencia en muchos niños de dificultades en el sostenimiento de la atención, sin embargo bajo un mismo nombre se pretende englobar modos de funcionamiento psíquico diferentes negando la multiplicidad de causas que intervienen en los problemas de la atención y la hiperactividad.

Erase una vez un niño. El valor del juego en la cura / There was once a child. The value of the Cure Game

A través del presente trabajo, planteamos la eficacia del juego como herramienta terapéutica a partir de un caso clínico de un niño de 5 años al momento de la consulta. El juego tiene una función de estructuración subjetiva mediante el cual se puede transformar el padecimiento. Gracias a esta función, el juego es un medio del que el analista se sirve para realizar el pasaje de la identificación de mente a la identificación lúdica. Para realizar este pasaje, es necesario poder desidentificarse de esos lugares signados por los otros (Mannoni, O., 1979), ya que estos asignan al sujeto un lugar en el deseo del otro. El juego, en tanto instrumento entre el sujeto y el mundo, le permite al sujeto historizarse, y al mismo tiempo separarse de esos lugares signados.

Through this work we question the effectiveness of play as therapeutic tool from acase of a 5 year old at the time of consultation. The game has a subjective structuring function by which you can transform the suffering. With this feature, the game is half of the analyst is served for the passage of identifying mind to identification playful. To make this passage, it is necessary to dis-identify with these places marked by the other (Mannoni, O., 1979), because these map to the subject a place in the other's desire. The game, as an instrument between the subject and the world, allows the subject historicizing, while unsigned separated from those places.